¿Quiénes son los niños especiales y cómo es su vida?
Los niños especiales son aquellos que necesitan ayuda adicional motivado a problemas médico, emocional o de aprendizaje, entre los cuales cabe destacar:Los niños que sufren de Síndrome de Down, deficiencias básicas en el aprendizaje, discapacidades psicomotrices en el aprendizaje (Percepción visual, auditiva, táctil o deficiencias cognoscitivas del aprendizaje), entre otras.
Estos niños tienen necesidades especiales porque pueden necesitar medicinas, terapia o ayuda adicional en el colegio, cosas que otros niños no suelen necesitar o solo necesitan de vez en cuando.
No todos los niños con necesidades especiales, se pueden identificar a primera vista. Un niño podría tener un problema que no resulta evidente a menos que conozcas bien a la persona. Por ejemplo, alguien podría tener problemas de ansiedad (preocupación) pero no lo sabrías a menos que el niño te lo dijera. Posiblemente, sus padres, maestros y orientadores ya trabajan con él de forma individual para ayudarle con su problema.
Para un niño con necesidades especiales, la vida puede presentar desafíos. Puede ser más difícil hacer cosas normales, como aprender a leer o, bailara, si la persona tiene alguna discapacidad física, caminar por la escuela o por un centro comercial. Lo importante es que sus padres, médicos, enfermeras, terapeutas, maestros, entre otros, pueden ayudarles. El objetivo es ayudarles a ser tan independientes como sea posible.
Una de las mejores formas de ayudar a los niños con necesidades especiales es siendo amable. A medida que los conozcas, puede que te ayuden a entender cómo es estar en su situación. Y estarás ayudando a cubrir una necesidad muy especial, una que todos tenemos: la necesidad de tener buenos amigos.
Los ‘niños especiales’, como acertadamente se les denomina ahora, son ante todo personas muy especiales y un ejemplo valioso para quienes les rodean. Las limitaciones, lejos de ser solo una desventura, pueden ser una opción para llevarlos a ser mejores personas.
Estos niños tienen necesidades especiales porque pueden necesitar medicinas, terapia o ayuda adicional en el colegio, cosas que otros niños no suelen necesitar o solo necesitan de vez en cuando.
No todos los niños con necesidades especiales, se pueden identificar a primera vista. Un niño podría tener un problema que no resulta evidente a menos que conozcas bien a la persona. Por ejemplo, alguien podría tener problemas de ansiedad (preocupación) pero no lo sabrías a menos que el niño te lo dijera. Posiblemente, sus padres, maestros y orientadores ya trabajan con él de forma individual para ayudarle con su problema.
Para un niño con necesidades especiales, la vida puede presentar desafíos. Puede ser más difícil hacer cosas normales, como aprender a leer o, bailara, si la persona tiene alguna discapacidad física, caminar por la escuela o por un centro comercial. Lo importante es que sus padres, médicos, enfermeras, terapeutas, maestros, entre otros, pueden ayudarles. El objetivo es ayudarles a ser tan independientes como sea posible.
Una de las mejores formas de ayudar a los niños con necesidades especiales es siendo amable. A medida que los conozcas, puede que te ayuden a entender cómo es estar en su situación. Y estarás ayudando a cubrir una necesidad muy especial, una que todos tenemos: la necesidad de tener buenos amigos.
Los ‘niños especiales’, como acertadamente se les denomina ahora, son ante todo personas muy especiales y un ejemplo valioso para quienes les rodean. Las limitaciones, lejos de ser solo una desventura, pueden ser una opción para llevarlos a ser mejores personas.
Autismo
El autismo es un trastorno del cerebro. Las personas con autismo tienen dificultad para comunicarse e interactuar con otras personas. Un niño con autismo puede parecer muy introvertido, puede no hacer contacto visual con las personas, puede no hablar o jugar del mismo modo que los demás niños lo hacen o puede repetir ciertos movimientos o comportamientos una y otra vez.Las señas de autismo pueden variar de persona a persona. También pueden ser peores en algunas personas que en otras. Se puede decir que una persona tiene " autismo de bajo funcionamiento" o "autismo de alto funcionamiento" dependiendo de la gravedad de los síntomas y de los resultados de una prueba de cociente intelectual (inteligencia). Algunas de las señas más comunes están anotadas en el cuadro que se presenta abajo.
¿Qué causa el autismo?
Los médicos no saben con certeza que causa el autismo. Algunos estudios han demostrado que la causa es genética, es decir que se hereda entre las familias. Ciertos problemas médicos o algo en el entorno de su niño también puede jugar un papel. En muchos casos, la causa del autismo de un niño nunca se sabe. Los niños tienen más probabilidad que las niñas de tener autismo. A medida que los médicos continúan estudiando el autismo podrán aprender más acerca de qué lo causa.
Los médicos no saben con certeza que causa el autismo. Algunos estudios han demostrado que la causa es genética, es decir que se hereda entre las familias. Ciertos problemas médicos o algo en el entorno de su niño también puede jugar un papel. En muchos casos, la causa del autismo de un niño nunca se sabe. Los niños tienen más probabilidad que las niñas de tener autismo. A medida que los médicos continúan estudiando el autismo podrán aprender más acerca de qué lo causa.
Los médicos no saben con certeza que causa el autismo. Algunos estudios han demostrado que la causa es genética, es decir que se hereda entre las familias. Ciertos problemas médicos o algo en el entorno de su niño también puede jugar un papel. En muchos casos, la causa del autismo de un niño nunca se sabe. Los niños tienen más probabilidad que las niñas de tener autismo. A medida que los médicos continúan estudiando el autismo podrán aprender más acerca de qué lo causa.
Sídrome de Down
El síndrome de Down es una anomalía en la que un exceso del material genético provoca alteraciones en el aspecto y desarrollo del niño, cursando frecuentemente con deficiencia mental. Afecta a uno de cada 800 bebés nacidos.
Los síntomas del síndrome de Down pueden variar ampliamente de un niño a otro. Mientras que algunos niños con síndrome de Down necesitan muchas atenciones médicas, otros llevan vidas muy sanas e independientes.
A pesar de que el síndrome de Down no se puede prevenir, se puede detectar antes del nacimiento. Los problemas de salud que se pueden asociar a este síndrome tienen tratamiento, y hay muchos recursos de la administración que pueden ayudar tanto a los niños afectados por esta anomalía como a sus familias.
Los síntomas del síndrome de Down pueden variar ampliamente de un niño a otro. Mientras que algunos niños con síndrome de Down necesitan muchas atenciones médicas, otros llevan vidas muy sanas e independientes.
A pesar de que el síndrome de Down no se puede prevenir, se puede detectar antes del nacimiento. Los problemas de salud que se pueden asociar a este síndrome tienen tratamiento, y hay muchos recursos de la administración que pueden ayudar tanto a los niños afectados por esta anomalía como a sus familias.
¿Qué causa el síndrome de Down?
Normalmente, en el momento de la concepción, un bebé hereda información genética de sus padres en forma de 46 cromosomas: 23 de la madre y 23 del padre. Sin embargo, en la mayoría de casos de síndrome de Down el niño hereda un cromosoma de más –teniendo un total de 47 cromosomas en vez de 46. Es ese material genético adicional el que provoca las deficiencias físicas y cognitivas asociadas al síndrome de Down.
A pesar de que no se sabe con seguridad por qué ocurre el síndrome de Down y no hay ninguna forma de prevenir el error cromosómico que lo provoca, los científicos saben que las mujeres de 35 años en adelante tienen un riesgo significativamente más alto de tener un niño con esta anomalía. Por ejemplo, a los 30 años, una mujer tiene una probabilidad de concebir un hijo con síndrome de Down inferior a 1 entre 1.000. La probabilidad aumenta a 1 entre 400 a los 35 años, y a los 42 asciende aproximadamente a 1 entre 60.
A pesar de que no se sabe con seguridad por qué ocurre el síndrome de Down y no hay ninguna forma de prevenir el error cromosómico que lo provoca, los científicos saben que las mujeres de 35 años en adelante tienen un riesgo significativamente más alto de tener un niño con esta anomalía. Por ejemplo, a los 30 años, una mujer tiene una probabilidad de concebir un hijo con síndrome de Down inferior a 1 entre 1.000. La probabilidad aumenta a 1 entre 400 a los 35 años, y a los 42 asciende aproximadamente a 1 entre 60.
Parálisis Infantil
Entendemos por parálisis cerebral infantil :un grupo de cuadros clínicos con manifestaciones en la esfera motora (parálisis, hipertonía, movimientos anormales) debidos a lesiones estabilizadas, no progresivas, de las estructuras motoras del encéfalo, resultado de la acción de diversas causas etiológicas que actúan antes, durante o después del nacimiento.
Podríamos separar con fines didácticos tres grandes pilares fundamentales en la construcción de todo sujeto: la motricidad, la afectividad y la inteligencia. En los niños que hoy nos ocupan, uno de dichos pilares está, en diferente grado irreversiblemente dañado: el motriz.
.Pero los otros, la afectividad y la inteligencia, no necesariamente, aunque sabemos que corren serios riesgos de verse comprometidos. La asociación de parálisis cerebral con trastornos sensoriales y/o déficit intelectual es muy frecuente, y tambiénel papel que cumple la acción, el movimiento, en el desarrollo del niño en el conocimiento de su propio cuerpo, del mundo, de los objetos, del espació, del tiempo y de la causalidad es fundamental, ya sea que nos estemos refiriendo a la estructuración afectiva como a la cognitiva.
No es nada fácil separar un aspecto del otro (afectividad, motricidad, inteligencia-percepción, atención, memoria, lenguaje, pensamiento), siendo la complejidad de los mismos lo que hace tan artesanal la tarea educativa y terapéutica con estos niños.
Podríamos separar con fines didácticos tres grandes pilares fundamentales en la construcción de todo sujeto: la motricidad, la afectividad y la inteligencia. En los niños que hoy nos ocupan, uno de dichos pilares está, en diferente grado irreversiblemente dañado: el motriz.
.Pero los otros, la afectividad y la inteligencia, no necesariamente, aunque sabemos que corren serios riesgos de verse comprometidos. La asociación de parálisis cerebral con trastornos sensoriales y/o déficit intelectual es muy frecuente, y tambiénel papel que cumple la acción, el movimiento, en el desarrollo del niño en el conocimiento de su propio cuerpo, del mundo, de los objetos, del espació, del tiempo y de la causalidad es fundamental, ya sea que nos estemos refiriendo a la estructuración afectiva como a la cognitiva.
No es nada fácil separar un aspecto del otro (afectividad, motricidad, inteligencia-percepción, atención, memoria, lenguaje, pensamiento), siendo la complejidad de los mismos lo que hace tan artesanal la tarea educativa y terapéutica con estos niños.
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